Des années plus chaudes pour les résultats des examens inférieurs moyens '

Au cours des années, les élèves de la météo plus chaude sont susceptibles de fonctionner moins bien aux examens, indique une étude majeure des chercheurs de Harvard et d'autres universités américaines.

Il existe un lien "significatif" entre les températures plus élevées et les résultats scolaires inférieurs, selon des chercheurs économiques.

Une analyse des résultats des tests de 10 millions d'élèves du secondaire américain sur 13 ans montre que le temps chaud a un impact négatif sur les résultats.

L'étude indique qu'une réponse pratique pourrait être d'utiliser plus de climatisation.

Les étudiants passant des examens dans une vague de chaleur d'été auraient toujours pu se plaindre d'avoir été entravés par le temps étouffant.

Mais cette étude, des universitaires de Harvard, de l'Université de Californie Los Angeles (UCLA) et de la Georgia State University, affirme avoir produit les premières preuves claires montrant que lorsque les températures augmentent, les performances scolaires diminuent.

Les chercheurs ont suivi comment les élèves du secondaire ont effectué des tests au cours des différentes années, entre 2001 et 2014, dans les différents climats et conditions météorologiques aux États-Unis.

L'étude, publiée par le US National Bureau of Economic Research, a révélé que les étudiants étaient plus susceptibles d'avoir des scores plus faibles au cours des années avec des températures plus élevées et de meilleurs résultats dans des années plus fraîches.

Cela s'appliquait à travers les nombreux types de climat différents - que ce soit dans les États plus fraîches du nord des États-Unis ou dans les États du sud où les températures sont généralement beaucoup plus élevées.

L'étude, la chaleur et l'apprentissage, ont suggéré que le temps plus chaud a rendu plus difficile d'étudier dans les leçons à l'école et de se concentrer sur les devoirs de l'école.

Les chercheurs ont calculé que pour chaque augmentation de 0,55 ° C de la température moyenne au cours de l'année, il y avait une baisse de 1% dans l'apprentissage.

Les jours plus froids ne semblaient pas endommager la réussite - mais l'impact négatif a commencé à être mesurable à mesure que les températures dépassaient 21 ° C.

La réduction de l'apprentissage s'est accélérée une fois que les températures ont dépassé 32 ° C et encore plus au-dessus de 38 ° C.

Joshua Goodman, professeur agrégé à la Harvard Kennedy School of Government, et ses co-auteurs fournissent des preuves que la "perturbation de la chaleur de l'enseignement ou des devoirs est responsable de la baisse observée des résultats des tests".

Il dit que les étudiants étaient progressivement plus susceptibles d'être "distraits, agités et ont trouvé plus difficile de se concentrer".

M. Goodman dit que les résultats soulèvent également de plus grandes questions sur la question de savoir si le changement climatique et le réchauffement climatique auront des implications pour la réussite scolaire.

M. Goodman dit que les chercheurs souhaitent également examiner les conséquences à long terme d'une année chaude sur une cohorte d'étudiants.

Si les étudiants passent des examens importants au cours d'une année thermique, cela signifie-t-il qu'ils sont plus susceptibles de manquer les résultats des examens et les lieux universitaires?

M. Goodman dit que les décideurs et les parents ont sous-estimé l'importance des températures dans les écoles et des salles de classe surchauffées.

"Les enseignants et les étudiants savent déjà que c'est un problème - parce qu'ils ont dû le vivre", a-t-il déclaré.

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2018.06. 05

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